En la apertura, el Secretario General de la AMP y Secretario de Derechos Humanos de CTERA, Rogelio De Leonardi señalo que se trataba de una “actividad muy gratificante teniendo en cuenta los contextos en que vivimos actualmente y en que los docentes desarrollan su trabajo; esta asociación gremial realizó en 2010 un primer encuentro de ESI y ya es esa oportunidad tuvo mucha repercusión” Al mismo tiempo, remarcó que es un propósito que estas discusiones se vuelquen a la tarea en las escuelas; si bien la ley se está cumpliendo, de a poco, no es fácil, hay que implementarla con prudencia y un correlato con la realidad de las diferentes comunidades” Por ulitmo, invito a los participantes a pensar y expresarse con total libertad ya que como sociedad estamos avanzando en temática de respeto a la diversidad, inclusión e integración entonces, lo asumimos o lo discutimos, pero no podemos rechazar lo diferente.  

En horas de la maña, el nutrido grupo de participantes presenció una pormenorizada exposición de las especialistas invitadas, Maria Marcelli y Jimena Ieraci, sobre los aspectos normativos y legales que dan marco a la temática, específicamente los alcances de la Ley Nacional N°26.150 de Educación Sexual Integral (ESI), los lineamientos curriculares y sus propósitos formativos.

El objetivo era de sensibilizar los alcances de la Ley Nacional de Educación Sexual Integral, que creó el programa de Educación Sexual Integral, con el propósito de hacer válida la responsabilidad del Estado de cumplir con el derecho de niños, niñas y adolescentes a recibir educación sexual integral en todos los niveles, modalidades de establecimientos educativos públicos  y privados del país. En el planteo desarrollado se tiene en cuenta lo que los colegas  trabajan hacen un par de años en ESI pero dejando explicito que es necesario comenzar a pensar entre todos algunas estrategias de trabajo, ya que estas situaciones movilizan e interpelan en lo profesional y personal.

¿Cuál es el paso que tenemos que dar?

Las panelistas señalaron que “ cuando nos referimos a la sexualidad, hacer directa relación con la genitalidad, el coito y esto es por una serie de factores como los prejuicios, los miedos, las costumbres, lo que no se nombra; entonces la sexualidad es necesario comprenderla desde una perspectiva que abarquen otras dimensiones como la interacción de factores biológicos, culturales, políticos, sociales, económicos, éticos, legales, religiosos y espirituales”.

En ese sentido, la Organización Mundial de la Salud (OMS)  recomienda transferir estas dimensiones  al trabajo en el aula. En el país tenemos una Ley sancionada en el año 2006 y estipula taxativamente que los educandos tienen derecho a recibir ESI en todos los establecimiento públicos y privados, por lo tanto el eje que atraviesa todos los materiales para trabajar en las instituciones  es el marco de derechos, anclado y sostenido por una protección integral de nuestros niños (Ley 26.061 de Protección Integral de los Derechos de los niños y adolescentes) que también deben ser enseñados como contenidos especifico en los niños y niñas.

También  se especificaron algunos lineamientos como los grandes contenidos para elaborar una planificación anual y las secuencias didácticas, los talleres, estrategias entre otras, acercando  ejemplos de contenidos específicos y los propósitos formativos, algo asi como los grandes objetivos, que se pretende lograr con cada grupo en relación a las características que presenten y lo que se necesita abordar. Estos contenidos están divididos por niveles y asignaturas, o sea que el abanico es amplio y se complementa con cuadernillos que contiene propuestas de actividades. (Se informó que ya están los segundos cuadernillos para secundaria). Igualmente, se sugieren actividades para realizar reuniones con las familias de los estudiantes y a nivel general en jornadas institucionales de todo un día por ejemplo y enlaces de interés para consultar en la web y bajar archivos.

ESI: una oportunidad para repensar el trabajo docente

En el artículo tercero la ley plantea los objetivos, el primer objetivo, por ejemplo, establece que se debe “Incorporar la educación sexual integral dentro de las propuestas educativas orientadas a la formación armónica equilibrada y permanente de las personas”; nadie dudaría que esa es una responsabilidad ejercida en todas las practicas docentes, si bien hay situaciones en que no se presenta como tales, ahora se constituye en una oportunidad para pensar nuevamente el trabajo profesional y desde que instancias de trabajo conjunto podemos ver reforzada nuestra actividad con otros. Si bien no es algo nuevo, siempre se ha tenido que resolver una situación de violencia, de discriminación, atender a una situación especial con alguna familia, hacer en parte de psicólogo o de trabajador social entre otras. Entonces el desafío es poder pensar que lo que viene a hacer la ESI es sistematizar y poner en palabra algo que en las escuelas se realiza históricamente: la escuela es un lugar con una preponderancia de trabajo dentro de la comunidad y eso ha sido siempre en momentos difíciles de nuestro país. Se están produciendo muchos cambios, que a la escuela la involucra y la compromete.

Por la tarde, se desarrolló un trabajo en comisiones y se presentó el  Video para Charlar en Familia, del Ministerio de Educación de la Nación  junto a recursos pedagógicos audiovisuales, también elaborados por la cartera educativa. Los docentes pudieron compartir sus experiencias y aportar sugerencias de trabajo en los diferentes niveles y modalidades del sistema.