Con una importante asistencia de docentes, destacados disertantes de Latinoam?rica y el Caribe, CTERA, entidades base, CTA entre otros, concluy? ayer el congreso, tras dos d?as de intensos aportes en las distintas mesas y paneles avanzando en la voluntad colectiva de construir "una educaci?n emancipadora para una sociedad igualitaria", manifest? De Leonardi en el discurso de clausura. El encuentro fue organizado por la AMP y cont? con la participaci?n aproximada de 800 docentes. Los paneles tuvieron como ejes tem?ticos: educar para la Segunda Independencia en el marco del Bicentenario, reflexi?n sobre las pr?cticas ?ulicas docentes, formaci?n docente, educaci?n y trabajo: miradas sobre las propuestas de los movimientos sociales. Organizadores manifestaron que "los paneles y exposiciones marcaron un verdadero programa pol?tico educativo y pedag?gico que act?e como una "gu?a para la acci?n". DOS D?AS INTENSOS DE REFLEXI?N De Leonardi en el acto de clausura, record? que las intervenciones del primer d?a del congreso dieron cuenta del "compromiso de construcci?n de una CTERA y una CTA que interviene con autonom?a, pero nunca con neutralidad en las luchas que hoy libra nuestro pueblo para cerrar el per?odo infame del neoliberalismo y abrir el curso a un orden social m?s justo". Como construcci?n sindical, agreg?, "aspiramos a contener y desplegar todas las corrientes que asumen su identidad clasista: el nacionalismo popular, el marxismo, la teolog?a de la liberaci?n, la izquierda independiente. En esta batalla contra el neoliberalismo y la construcci?n de un nuevo orden de justicia". "Nuestras preocupaciones est?n puestas en el debate y la reflexi?n acerca de la pol?tica educativa, la formaci?n docente, nuestras pr?cticas ?ulicas y los desaf?os de un sindicalismo docente comprometido con una educaci?n emancipadora". OPOSICI?N A LA INJUSTICIA Insisti? en la resistencia a la intolerancia de "un Gobierno provincial que pretende condenar al edificio hist?rico de la Escuela Normal "Pedro Ignacio de Castro Barros" en shopping; o la represi?n contra los j?venes, la criminalizaci?n de la protesta social, as? como a las pol?ticas estatales que avalan la megaminer?a poniendo en riesgo al medioambiente". Afirm? "nuestra oposici?n a aquellas injusticias que nos averg?enzan, nos indignan y nos revelan, abordamos experiencias que desde la educaci?n nos permiten anticipar la posibilidad de la creaci?n de una mujer y un hombre nuevos". En este marco "hemos escuchado las experiencias de Cuba y Venezuela, como proyectos en los que la educaci?n p?blica se piensa como ?mbitos que contribuya a la construcci?n de un orden nuevo, solidario, fraternal, y socialista. Tambi?n nuestros hermanos de Uruguay y Paraguay compartieron las luchas y los esfuerzos para defender la escuela p?blica". REVISAR PR?CTICAS EDUCATIVAS Tambi?n se?al? que "las realidades que nos convocan a revisar nuestra pr?ctica a partir de un trabajo conciente, cr?tico y autocr?tico, la posibilidad de un trabajador de la educaci?n que sea intelectual transformador, productor de conocimientos, formador de las nuevas generaciones y protagonista principal de sue?os y esperanzas de un mundo mejor". Luego expres? como aspiraci?n que el IV Congreso encuentre una CTA y una CTERA fortalecida, que contribuyan a "la construcci?n de un movimiento pedag?gico que revolucione a la educaci?n, que transforme nuestras organizaciones sindicales, que pueda influir en las pol?ticas p?blicas y educativas en particular. Y que permita contribuir a transformar las instituciones educativas, el trabajo docente, la relaci?n pedag?gica. Finalmente expres? la intenci?n de hacer de la escuela "un ?mbito de creaci?n de un futuro de dignidad y justicia sin repugnantes exclusivismos ni intolerables exclusiones. En los legados de Sim?n Rodr?guez, de Jos? Mart?, de Luis Iglesias, de Florencia Fosatti, de Leticia y Olga Cossetini, de Paulo Freire, de Fidel Castro y Ernesto Guevara deberemos buscar y rebuscar, para luego ensayar e inventar, una educaci?n p?blica liberadora".