Entre las personalidades más destacadas estuvieron la Secretaria General de CTERA, Stella Maldonado; la docente de la UBA y galardonada con el Premio “Maestra de Vida” de CTERA, Amanda Toubes y Pablo Imen, Coordinador del Departamento de investigaciones del Centro Cultural de la Cooperación y Vicedirector del Programa Latinoamericano de Educación a Distancia. También, se contó con la participación de panelistas internacionales como la investigadora de la Asociación de Educadores de América Latina y el Caribe, Edith Santos (Cuba); el Coordinador Principal de la Oficina Regional de la Internacional de Educación para América Latina, Converti Rodríguez (Costa Rica); el Presidente del Sindicato Nacional de la Fuerza Unitaria Magisterial, Orlando Pérez (Venezuela); el Presidente para Latinoamérica de la Federación Sindical Mundial, Ramón Cardona (Cuba); el Asesor Educacional del Colegio de Profesores de Chile, Guillermo Scherping (Chile); el Asesor del Ministerio del Poder Popular para la Educación, Carlos Lanz (Venezuela), y miembros de la Escuela Social Rodrigueana del Estado de Aragua, Mirna Sojo y Anderson Ceballos (Venezuela); entre muchos otros. Además de los paneles preparados para las conferencias, en el Congreso también hubo una puesta en escena por parte del grupo de teatro infantil de AMP, muestras pictográficas, exposiciones paleontológicas, talleres para todos los participantes y ponencias de los docentes de todo el país. El Congreso cerró con la lectura de una Carta en la cual se hace referencia al desarrollo histórico y la importancia que están marcando los Congresos realizados desde AMP. Además, se hace mención al contexto actual del socialismo y el capitalismo en Latinoamérica, al desafío de una educación nuestroamericana, la construcción de un movimiento pedagógico latinoamericano y los saldos y desafíos para el futuro próximo. Las temáticas que se abordaron en el Congreso son: Características del Movimiento Pedagógico Latinoamericano: Integración regional con sentido antiimperialista, multicultural y de respeto por la diversidad; Política Educativa: Prioridad de la educación como derecho, afianzamiento de la educación pública, democrática y con justicia social; El papel del Estado: Garante del derecho social a una educación pública de calidad, digna y para todos y todas; Calidad de la educación: condiciones favorables para las comunidades educativas de acuerdo a sus realidades y necesidades concretas, factores de reconocimiento y posibilidad de realización de la labor educativa, currículo de construcción colectiva y evaluación integral, donde se prioricen los procesos y desarrollos de las comunidades; Currículo: como una construcción colectiva, que atienda a las necesidades y objetivos propios de las comunidades, con sentido global y local; Formación y valoración de las trabajadoras y trabajadores de la educación: Condiciones para que sea posible el trabajo docente colectivo e interdisciplinario, recuperando el control de l@s trabajador@s sobre el proceso educativo.